坚持立德树人为根本任务，培养学生综合创作能力----时尚传媒学院线上教学“时尚主播”王芳的故事

知识的传播不会因为疫情而阻断

为贯彻落实“停课不停教，停课不停学”的指导思想，王芳老师在学校和学院网络教学的指导下，主动学习各种现代教学手段，钻研各种网络平台和线上资料，转变网络教学理念，探索网络教学模式，努力提高在线教学能力，通过精心设计网络教学方案，努力使自己从传统的“知识传译人”走向“知识情境的策展人”、“学习行为的设计师”，形成以“超星平台资料+超星平台录课+QQ群课堂直播+电脑屏幕共享+线上讨论答疑”为主的网络教学模式。王芳老师经过前期摸索和努力，展开教学直播、资料推送、问题讨论、答疑等形式进行教学。给该课程建立QQ群、腾讯会议和钉钉群，借助这些平台，与学生线上互动，线下自学并举。下面分享王芳老师在《形态构成》这门课的网络教学心得体会。

《形态构成》课程是动漫设计专业开设的一门专业基础课，党的十八大提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。王芳老师始终坚持立德树人为根本任务，培养学生综合创作能力，掌握形态构成的基础知识。通过对形态设计、美学基本原理、形象与色彩关系的学习，使学生全面地了解造型观念和基本造型规律，并从各方面去研究形象、色彩特征、空间表现和美的形式规则，掌握如何创造形象及把握组合方式。力求在开阔学生视野的同时，让学生通过学习学会运用视觉语言和各种表现方法来表达自己的宪法，以提高创作能力。

课程致力于探索“线上线下相结合的混合式教学模式”，以超星学习通为平台进行课程网络资源建设。

超星平台资料建设

超星平台资料建设

教案、大纲、进度表

课程章节

教学资源

一方面继续运用课程已有建设成果开展教学活动，另一方面结合课堂教学全部改为网络教学的新情况，对教学设计进行修改和完善。运用超星学习通作为主要工具，采取QQ群教学直播+其他平台的教学形式，王芳老师具体做法如下：

1、创新IDEAR教学模式

课程教学将打破原有以教师讲授为主，学习者练习为辅的模式。在教学过程中，以“超星平台资料+超星平台录课+课堂直播+电脑屏幕共享+线上讨论答疑”为主的网络教学模式。

邀请同学们进直播间

QQ群线上讨论答疑

群课堂直播

群课堂直播原创作品

群课堂直播（学生连视频答疑）

群课堂直播原创作品

2、运用多元整合的教学方法

第一步 线上学习：学生通过超星平台录课学习核心知识点，并完成线上作业、小测验，检核初步学习成果。借助“超星”在线课堂，搜集和上传有助于学生理解教学重、难点的视频、PPT、优秀设计作品等多形式的资源供学生随时随地阅读和思考，突破传统教学的时空限制，扩展学生的理论视野和理论联系实际的能力。

超星线上学习章节内容

线上录课视频

PPT设计

认真备课的王芳老师

第二步  QQ群课堂直播和讨论：学生参加课堂的直播学习和讨论，师生共同讨论问题、学习中的重点难点问题；课前批改学生作业电子稿，并在课堂上即时点评；并完成部分课堂教学内容。

课堂直播（学生连视频答疑）

课堂直播（学生连视频答疑）

课堂直播

第三步  QQ群屏幕分享进行授课，分享教学PPT内容、短视频、作品，并完成课堂教学内容。

打卡签到和屏幕分享

王芳老师通过QQ群屏幕分享PPT

直播学生学习

直播学生学习

正在做笔记的学生

直播学生学习

第四步 课下反思与改进：每位同学课下进行授课情况点评与同学互评成绩反思并修改第一轮作业，并提交修改稿。对每一位学生的作业进行批改，提出进一步修改建议。

王芳老师原创作品

学生作业

3、实施聚焦能力提升的形成性课程评价体系

结合学生课堂学习表现、学习过程与成果、线上学习的数据与质量，进行全过程、全角度的即时评价和反馈，通过评价判断自己学习进程，通过即时反馈进行教学改进。

学生对王芳老师的课堂评价

学生学习《形态构成》课程笔记

学生学习《形态构成》课程感受

等徐徐微风再次吹起，我们相约江服，再见彼此明亮的笑容。