时尚传媒学院督导访谈系列报道（三）

为加强新冠肺炎疫情防控，减少疫情对正常教学的影响，确保教育教学质量和学生顺利完成学业，按照“推迟开学不停学”的要求，时尚传媒学院积极成立在线督导工作小组，形成自我监控，保障教学过程与教学效果的同时，大力配合学校教学督导室的督导工作。学院督导小组因势利导，尊重线上教学特点，调整督导策略，减少师生焦虑。

播音与主持艺术教研室教师——冉苗

（备课笔记）

课程中

Q：教学目标和思路是什么？

A：本课程采用理论讲授的方法，通过对传播学、人际传播学、言语交际学基础知识的讲授，使学生掌握言语沟通的基础理论、基础专业知识和基础专业技能。通过对言语交际和人际沟通能力的学习，引导学生学会在不同场景中运用不同的口语传播技巧，使学生能够用专业的表达来实现更好的传播效果，并具备一定的节目主持口语表达的能力。本课程坚持立德树人为根本任务，主要培养学生言语交际与沟通能力，掌握在不同语境下组织语言的能力，力求学生更好的实现语言表达。

Q：教学内容和方法是什么？

A：按照大纲将理论知识讲述清晰，重点是要给同学们举例子，这样才可以做到学以致用。例如：要想灵活运用言语交际学的理论，不仅要了解这个知识点在现代生活中的运用方式，也要了解在古代运用的典例。现代和古代相结合，才可以使得同学们做到融会贯通。我还在课堂中加入了性格色彩中的一些知识，让同学们有更加清晰的思路，在言语交际面前做到从容沉着，将自己的优点展现出来。

（教学屏幕共享截图）

作业的安排

    督促同学们做好课堂笔记。为了巩固知识点，每节课会有相应的小作业，让大家摘抄知识点。

    言语交际学这门课共计16章，每4章会有一个大作业，作为考量学习成果的标准。

同学们的反响

    大家还是普遍比较喜欢听事件，对待上课和作业还是比较认真。

（学生在认真地做作业）

（学生在认真地上网课）

（学生在微信上询问问题）

课后结语

冉苗老师上课风格轻松活泼、口齿清晰、声音动听，善于调动学生状态，注重时时反馈信息。她的《言语交际学》课程，教学内容既体现教学大纲的要求，也联系实际生活的具体应用情景，同时也贴近学生的兴趣爱好。在当前战疫环境下和线上教学中，她虽然还是一名新晋教师，却依然能够较好的驾驭课堂气氛、掌控学生状态，背后是她的兢兢业业，已经为课程教学所做出的不懈努力。

广播电视编导教研室教师——杨颖子

课程中

：该门课程的教学思路是什么？

A：纪录片相关理论知识和案例分析（线上）+学生课后观影、进行纪录片相关创作（线下）

Q：你对于本门课程线上教学相关教学方法的侧重点体现在什么地方？

A：将优质的纪录片案例与理论知识点进行结合，课上进行提问，关于上节课的知识点和具体创作中的问题.

Q：对于线上教学如何与学生做到更好的互动或者说你对学生知识的掌握程度如何把控。

A：适当的调节气氛，相较于线下教学，缺少面对面的交流感，只能提问，用跟大家生活息息相关的或是学生较感兴趣的问题带入，再过渡到课程内容；多提出一些思考题，结合具体创作，让学生参与进来，发表自己的想法。

（教学屏幕共享截图）

课后结语

杨颖子老师教学态度认真，内容熟练，概念清楚，突出重点。在教学环节上设计合理，学生与教师的互动很频繁，教师对于线上教学的把控力较强，整体效果较好。

    本周起推出督导访谈系列报道，搭建相互借鉴、学习、交流的平台。期待广大师生投稿（文字报道、收获感想、图片记录等题材形式不限）。投递邮箱297161494@qq.com