服装造型技术教研室开展线上教研活动!

服装造型技术教研室开展了基于“三标对接”结构工艺类课程教学改革的教研活动，主要分享和探讨的内容是如何将行业企业标准融入课堂教学。本次教研活动分享的主讲人是全国十佳制版师，服装工程学院王鸿霖副院长，王院长从号型标准、号型配置、服装的规格系列表、服装规格设计的方法、结构工艺设计如何与企业的实际应用和标准紧密结合等方面做了分享。王院长在日常的教学过程中非常注重专业理论知识的产业化，以及培养学生参与生产实践的结构工艺设计能力。

在开展网上授课的过程当中，王院长积极的探索线上教学模式，将教学内容碎片化、精炼化，建立知识体系框架，重组结构工艺教学内容。王院长强调“不管是线下‘面对面’教学，还是线上‘屏对屏’教学，做好教学准备工作是至关重要的一环。”网络教学平台的课程资源建设，可以将规范的行业企业标准作为资源共享给学生。让学生多角度、全方位以最高的效率把课程内容“榨干”，然后进行储存。企业标准在教学过程中不能强制性的导入，而是要培养学生的主观意识，将标准作为一种习惯自发性的带入到学习中，才能有效的提高学习质量，培养学生的综合能力。

教研活动讨论：

汤伯岐督导

服装行业中每个企业标准会根据定位和风格有所不同，没有办法统一成一个标准，企业标准融入课堂教学需要因人施教，低年级的学生在教学内容中不能过早的接触，容易产生困惑。高年级时再以知识点进行拓展性融入，而不是刻意的灌输，进行教学时要循序渐进，启发学生的思维，不要局限于书本，局限于学校，及时的判断行之有效性，为了其中的某一点补充引导学生，启发和融入企业标准。

胡群英老师

服装生产的标准化是服装生产企业面临的一个重要问题，严格执行国家有关规定，努力提高产品质量,才能具有良好的市场竞争力。本学期，我在服装结构设计与服装工业制版教学中，根据教学计划及专业培养要求，积极探讨以职业能力为导向，引导同学们利用国家号型标准进行服装产品规格设计，并指导同学们进行系列号型规格设计，启发同学们在熟练掌握我国服装号型的同时，拓展学习行业标准、企业标准以及国际服装号型标准应用。教导同学们理解服装生产从样品设计，到样版制作、样衣制作、样板的确定与系列样板制作，生产排料及大批量服装生产的服装各生产环节的样板规范，指导同学们在学习过程，要培养自身艺术的眼光，严谨科学的态度来对待专业课程的学习，希望通过师生共同努力，高质量地完成本学期的教学任务。

吴凌云老师

企业标准在教学内容中的融入不能太刻意，标准不是一个限制学生的框架，而是可以被放大的细节，要将标准放到教学的每个细节中，与学生的交流互动中。

夏文会老师

服装工业制板授课中，重点要求学生熟记服装号型标准男子、女子A体型各部位参数。能够分析国标，应用部位参数，引导学生建立号型同步配置规格表。结合工业生产中，缝制工艺方案的不同进行有针对性的缝份加放，缝头角处理、折边加放。通过讲解、图片演示来直观展现，为学生进入企业打下基础。课程容入企业标准进行全套纸样设计，对位标准，样板文字标注及纸样复核。

刘妃老师

在以往上课一直习惯了国际标准运用到教学中，总认为，这样学生容易理解，对行业标准没有具体的融入到课堂中，认为讲得越多学生就会觉得越糊涂，会影响学生的学习积极性。但是通过今天学习发现，我们在课堂中可以通过一个“知识点”或一个“小作业”让学生自主的把企业标准转换为知识点，这样才是我们应该有的教学，我们要培养与企业对接的人才，要强调学生对服装本质的认识，要将服装结构、工艺技术与企业相结合，做出美感形式较好的服装，体现服装的功能价值，以得体的穿着效果展示高品位的内涵。只有在教学和实际应用相结合，才能更加的适应这个社会的快速发展。

黄淑娴老师

服装产品本身特点就是要不断推陈出新，在教学过程中我们要开导学生多进行开放性、发散性思维，培养他们敏锐的观察力和开拓性精神。在以设计为主的同时不能忽视工艺操作、市场需求等知识的加深；在以工程为主时不忘提高自己的美学修养及款式造型能力等；同时注意学科交叉，互相取长补短，并掌握一定的管理学、组织行为学知识。

肖满英老师

国家号型标准是服装行业开展服装生产以及服装教育行业开展专业服装知识的重要参考点。对于在教学中如何将国家号型标准与企业标准融合，我认为应该要结合学生的学习特点循序渐进。初期应从国家标准号型这种共性知识点入手，而等到学生对专业知识有较全面认知后，再穿插企业相关知识，讲明白由于服装企业服务的区域以及服装风格特点等因素而导致在号型设置以及规格设置中会有不同。将相关观念植入并做初步的尝试，让学生在思维上、视野上得到开拓，从而更好融入企业。

张红老师

随着我国经济的高速发展，产业结构不断升级换代，技能人才供不应求。与此同时，引入我们思考在教学中如何巧妙融入企业标准。结合课程特点、教师专长和学生学情状况适当丰富课堂内容，拓展学生视野，调动学生思维，巧妙融入企业标准，将课程与生活紧密相连。要求教师在熟练教学工作以外，了解企业发展动态，依据学生专业知识的掌握能力，结合工作经验适时地融入企业标准。通过启发性的教学，及时判断其行之有效性。例如在课堂中，服装制作方法并非单一，依教材讲解的过程中，适当的穿插企业制作方法，或者将企业派与学院派方法进行对比，培养学生的兴趣，增强学生的职业认知，以高技能人才来满足市场的需求。

张惠老师

目前的企业标准因迎合其自身品牌的特色而没有完全的统一。在服装结构设计教学中，企业标准可以作为一种参考和借鉴融入到其中。针对某一款式的服装成品规格设计，可以寓教于生活。比如，让学生将所穿衣服的标示号型与自己的身高、胸围、腰围等尺寸数据结合分析，逐步引导学生理解国际标准或企业标准在服装规格设计中的应用。

岁月静好，是因为有人在为我们负重前行，感谢那些在疫情中为我们奔赴前行的人，是他们用肩膀为我们承担了下榻的重量。非常时期，每一位老师的坚守都是对疫情的最大帮助，大家心系彼此，劲往一处使，每一个普通人多出一分力，阴霾就会早一天散去。加油！